寻领启事的范文 第1篇
【资料图】
各位校友：
本人是xx纺织大学阳光校区联通兼职学生，于20XX年9月4日晚7点左右的兼职期间，在宿舍楼九栋附近遗失一部白色三星S5660手机。虽然此手机配置较差，却是我在安装宽带时，在自己手机没电的情况下临时向本校同学借用的。手机内有该女同学的大量照片，手机丢失她甚为伤心，切盼找回。而且手机号码为联通兼职工号，有大量的`同学需要通过此号码来安装联通宽带和进行后期的宽带维护，号码丢失将给大家的生活带来极大的不便。
手机丢失系本人疏忽大意，与他人毫无瓜葛，因此只要有人愿意送此手机到九栋联通营业厅，亦或是送到11栋楼管处，我将用以下可供选择的方式予以酬谢：
方式一：现金400元+书面感谢信一封。
方式二：4兆包学期联通宽带+现金100元+口头感谢。
方式三：10兆包学期联通宽带+兔斯基+七彩愤怒的小鸟+握手感谢。
期盼手机失而复得，共建你我和谐阳光。
XX年级XX班
20XX年XX月XX日
寻领启事的范文 第2篇
从学校到家里，从家里到校外我们的学生每天都可以接触到垃圾。因而，垃圾对他们而言并不陌生。从这堂课中我总结出这么几个方面：
一、整体设计思路有新意
教学中创设交际的情境，如**电视台《实话实说》节目，由老师担任主持人，学生做现场来宾，先交流自己的发现：问题一：你家里的垃圾有哪些？问题二：它们是怎么来的？问题三：你家里的垃圾怎么处理的？并谈谈自己的想法。
二、课前**，积极准备
于是我在上这堂课前，先是布置学生回家去**一下，你家里或者是家旁边的垃圾。我给学生出了这么几个问题，让他们按照这几个问题去展开**。问题一：你家里的垃圾有哪些？问题二：它们是怎么来的？问题三：你家里的垃圾怎么处理的？而且我还告诉学生，对于这几个问题如果你自己没注意过的话，可以向家里的人询问。
三、亲自实践，感受深刻
在这堂课前两个晚上我是让学生回家去**家里的垃圾。但我为了让学生对身边的垃圾有更为深刻的了解，在上这堂课前２０分钟，我又让学生拿着他们从家里带来的袋子去找一找我们校园里的垃圾。上课了，我看到学生都拾到了很多的垃圾。为什么要让学生去捡垃圾，目的有两个：一、让学生亲自实践，明白我们身边的垃圾很多很多，我们需要时时的不去乱丢垃圾。二、我们用什么办法去处理垃圾。对于第一个目的，学生的了解可以说是非常深的，当他们看到那么多的同学都捡到那么多的垃圾时，他们就明白我们身边的垃圾实在太多了。也知道如果我们每个小朋友都乱丢一张纸，我们的身边就非常的脏了。对于第二个目的，学生感受更深，当时我问学生打算如何处理时，有许多学生开始说我们把垃圾扔到垃圾筒。于是我让一些同学去扔，但没几个，教室的垃圾筒就满了。这时我又问他们“这时我们又该把垃圾怎么处理？”这时学生又提出可以把垃圾扔到学校的垃圾箱里。那时我就问学生，那么我们整个社会上又有那么多的垃圾，我们该把垃圾怎么处理呢？这时学生就积极动脑想各种各样的办法。其中也不乏非常好的办法，比如有个学生就提出把垃圾进行处理，生产出有用的产品。经过捡垃圾，处理垃圾这样一个过程，学生认真动脑，积极发言，亲身体验。同时在这个过程中学生的思维产生了激烈的碰撞，把整个课堂的气氛推向了**。学生也正是在这样的过程中，受到了深刻的教育。
四、存在的问题
当然在这堂课上也存在不少的问题。
问题一：学生对于自己要表达的观点表达不够清楚。这主要是在让学生说一说处理垃圾的办法的时候，学生把办法说不清楚。
问题二：让一年级学生学会**有一定的困难，教师要善待学生提出的各种问题，鼓励学生敢**，并逐渐会**，这种能力形成需要长期耐心的指导。
寻领启事的范文 第3篇
1、 对该活动承前启后，在原有基础上不断开阔进龋
2、拓展*台，与更多的学院、组织进行合作。
3、信息的准确记录与及时更新。
4、我们自己*台的建立于不断完善。
5、宣传活动的开展与及时的总结。
6、学期总结，确立新的发展方向。
环境与资源学院团委学生会
青年志愿者协会
《失物招领》一文讲的是发生在植物园的一件事，是小学生在现实生活中经常遇到的一件事。这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，课文里却称作“失物”，为什么呢？这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？这些问题正是学习这篇课文的线索。本课的内容比较浅显易懂，孩子读了几遍，应该就能明白。
但是本课生字较多，我在学生预习的基础上，找出学生自学困难的字，进行重点突破。并把识字、写字的任务分散到各课时中用多种形式来完成。尤其重点指出要读准翘舌音的字“失、专、准、双”和后鼻韵母的字“同、工”。
识字教学时可以运用比较法，用熟字加偏旁的方法进行识字。例如：
先—失 洞—同 现—观 江—工 推—准
去—专 人—队 木—才 青—请 格—各
并且通过比较“洞—同”“青—请”“格—各”，引导学生进一步感悟形声字的规律。
课堂上还可以练习造句来巩固识字。如：
我准备送还鸟蛋。
小松鼠准备种松果。
准备 鸭先生准备清扫小路。
我们准备回家了。
天黑了，我准备睡觉了
一词多句，加深学生理解与记忆。
课后，我还布置了一项实践活动：让孩子们在生活中去寻找“失物”。例如：找一找在我们校园里、自己居住的小区里、大街上、附近公园等地方有没有“失物”，如果有，就将它们扔到果皮箱里。让孩子在生活中真正明白本课所传达的思想：养成爱护环境的好习惯就要从自己做起，从身边做起。这是一篇很好的环保教育课。
——《失物招领》语文教学反思3篇
《失物招领》这篇课文写的是小学生现实生活中一件很*常的事，课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，课文里却被称为是“失物”。开始，我拿出课间学生在教室里捡到的橡皮跟铅笔问：“这是谁掉的？请你来拿回去。”随即揭题，刚才的就叫“失物招领”。我从日常的班级生活入手，不但激起了孩子学习的兴趣，而且还帮助学生正确理解了题意。
在出示课题之后，我就问学生：“读了这个题目有什么想问的吗？”孩子们七嘴八舌地说开了：这些失物的主人是谁？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理他们的呢？这些都成为了孩子们质疑的内容。于是，我让孩子自己带着提出的问题，在读中自主发现、自主感悟、交流讨论。从而提高孩子的问题意识和合作精神。
当读到第七自然段“那几位同学脸红了”的时候，我让学生思考，读到这里你有什么疑问吗？有个孩子问：他们为什么会脸红？让孩子们说说他们为什么会脸红啊。如果你就是那其中的一个，你又会怎么做呢？下次我们去郊游的时候应该注意些什么呢？有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。
在拓展延伸时，我让学生看看自己的前后左右有没有“失物”，如果有，该怎么做？于是孩子们纷纷寻找教室里的垃圾，有的甚至拿起小扫帚扫起来。我问孩子们，如果在校园中、街道上或家附近有“失物”，你将如何行动？从课文再回到生活，让孩子们学会关注社会、关注自然，培养孩子的环保意识。
但在课堂上也发现了一些问题，特别是对垃圾的处理问题上，认识很粗浅。绝大部分的孩子都停留在把垃圾捡到垃圾箱，不随便扔的层面。
为推动文艺繁荣发展，促进高等美术院校在校生的创作实践，以知识传承性、学术专注性、实验探索性为价值导向，旨在鼓励学生积极展开创作实践、开阔视野;鼓励在学术传统中融入个人的思考与活力，首届“”去年在中央美术学院美术馆成功举办，第二届——“xx20xx：美术学院学生作品展”即将在四川美术学院美术馆展览和举行颁奖仪式，现面向央美学子征集作品。我校将举办“xx20xx”央美入围作品展，并评选出造型学院奖等奖项。
中央美术学院造型类专业本科及硕士、博士研究生在校生，凡符合条件者均可自愿参加。参展作品应符合展览要求，由所在院系(部)汇总，统一选送至中央美术学院造型学院。
参展展品要求：
1、自由选择油画、版画、雕塑、国画、壁画、书法、新媒体艺术等造型艺术手法创作作品。
2、平面作品尺寸不大于200×200cm;立体三维作品不大于200×200×200cm;每套作品不超过 3 米展线。每位学生最多有一件优秀作品入选;组画作为一件作品;组合数量过多时，在充分考虑其创作意图的前提下，可精选部分入选。
注：本次展览为在校创作展，体现毕业创作以外的探索，故参加展览作品不能选择个人毕业创作作品。
展览时间、场地：
展期：20xx年 9月15日—9月30日
场地：中央美术学院校史陈列馆
参展作品：约50件(根据展线安排酌情调整)
报名方式：
报名时间：20xx年6月1日—20xx年6月24日。
符合参展条件的学生先将报名信息发送至各自院系(部)的邮箱进行筛选，然后各院系(部)再将选定学生作品及具体信息统一打包发至中央美术学院造型学院邮箱cafa_统计。
入选本次展览，有机会获得以下奖项：
一、造型学院奖(央美展场终评，具体方案另行通知)。
二、奖(重庆展场终评)。获奖学生将获邀参加四川美术学院美术馆开幕式及颁奖仪式。奖项设置如下(税前)：
造型艺术金奖： 1人 奖金人民币30000元
造型艺术银奖： 2人 奖金人民币20xx0元
艺术传承奖： 3人 奖金人民币10000元
艺术创新奖： 3人 奖金人民币10000元
赞助人特别奖： 4人 奖金人民币10000元
提名奖： 26人 奖金人民币5000元
颁奖仪式
颁奖仪式与展览开幕式同期进行，颁奖嘉宾由项目组委会、年度组委会与策展人共同确定。奖杯、奖金、证书同时发放。
作品收藏
寻领启事的范文 第4篇
爱护环境，保护地球是个人人皆知的话题，小朋友是最纯真的，所以上这一课对他们会有很大的反响。在《失物招领》的教学中，我就注重了精心的预设和情境的模拟再现，整个课堂一下子就活跃了起来，跟随着学生的思路，我像裁缝一样将他们的思路穿连起来，一步步引导他们进入下一个环节的学习，学生的发言精彩之至，对课文内容的理解之深刻，使我非常欣喜。当我教到：“不，有不少同学掉东西了”的时候，停下了问：他们有没有丢东西呢？他们丢了什么？学生们不仅回答了我的问题，他们还结合到校园环境的建设来认识到了自身行为的不足及今后的努力方向。之前我总以为一年级的小朋友认识不到问题的要害，而在这个片段的教学中让我深深地懂得了小朋友他们不仅纯真而且也懂得不少道理。
课堂上也没有发不起言的学生，只有不精心设计备课和很好引导的老师才会出现课堂的冷场。预设中“探讨乱扔垃圾的坏处”这个问题，尽管在预设时设计到了，我根本未曾想过学生回答得起而且还能从中反思自己，只是想如果他们认识不到，到时直接告诉他们就行了，本来这个问题就有一定的难度。可他们不仅想到了，而且认识还那么深刻，这更让我坚定了一个信念：精彩的教学源于精心的“预设”和教师的“课堂引导”！生成之花在预设和引导的土壤中绽放异彩！
寻领启事的范文 第5篇
1.标题
标题有三种写法：一是写为“招领”二字，二是写为“失物招领”四字，三是写为“招领启事”。
2.正文
正文十分简单，无非是某人在某时某处拾到什么失物，望失主前来认领。如果物品中内容较多，例如是一个钱包，内装多种物品，可简要列出其内容名称，如“内装证件一本，饭卡一张，人民币若干”，以便失主核对是否本人所丢失。证件和饭卡的号码、人民币的数目，均不能详写，以防冒领。
3.认领地址或联系方式
最后标明发文日期。
寻领启事的范文 第6篇
招领启事是指拾到东西后寻找失主前来认领的一种应用文书。
招领启事主要包括标题、正文、落款三部分内容：
1.标题。在第一行中央写上“招领启事’招领皮包”等字样，字体稍大于正文。
2.正文。一般来说，在招领启事中只写拾到东西的名称，以及失主到何地、找何人认领。所拾东西的.时间、地点、数量、特征等具体情况留待失主认领时核实，以防止他人冒领。
3.落款。写清招领启事的单位名称或个人姓名，并在其下方标明发布招领启事的日期。
参考范文：
尊敬的业主：
您好!
我司安管人员于20XX年XX月XX日下午三点半左右在小区门口大门口拾到一部儿童自行车，请失主移步到天蓝居住户服务中心(即管理处)认领。
XX住户服务中心
X年X月X日
寻领启事的范文 第7篇
1、 对该活动承前启后，在原有基础上不断开阔进龋
2、拓展*台，与更多的学院、组织进行合作。
3、信息的准确记录与及时更新。
4、我们自己*台的建立于不断完善。
5、宣传活动的开展与及时的总结。
6、学期总结，确立新的发展方向。
环境与资源学院团委学生会
青年志愿者协会
对于本课的教学，我认为有以下几点的长处和不足：
1、由于一年级的.学生自我约束力较差，随手乱扔垃圾的现象随处可见，单凭单纯的说教和强制性的命令可能达不到理想的教育效果，因此，在本课的学习中，我们以此文为载体，充分引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良的行为，自觉爱护环境卫生，并逐渐养成习惯。
2、指导学生朗读时，引导学生展开合理的想象，同时抓住人物当时的心理，使用恰当的语气、语调来表达文章的情感，特别是疑惑的语气，学生们读得很棒，充分表达了孩子们天真、幼稚的天性。
3、联系生活，自觉行动起来。学完课文后，我问大家，我们教室里的垃圾是谁产生的？这些垃圾都到哪里去了呢？播放一段视频，垃圾倒垃圾中转站之后又被分类送到不同的地方，可回收的被再利用，不可回收的被压缩填埋，有的垃圾很不容易被分解利用。看完后，学生明白了垃圾来自生活，回归自然。产生了要保护好环境的意识，都表明要自觉行动。
本公司是专业从事大件运输、医药物流、仓储配送、信息配载等服务的第三方物流公司，是湖南省物流与采购联合会理事单位，湖南省守合同重信用单位，国家AAA级物流企业，全国特种物流行业30强单位。以大件运输、医药物流为主，致力于以加速中国企业物流为目标。以帮助客户传递价值、创造价值为己任。成为具有社会价值、可持续发展的中国大件运输、第三方物流领军企业。现因公司业务发展需要，诚聘以下岗位人员：
要求：
1、女性，大专以上学历，电子商务专业、身体健康，思维敏捷，沟通能力强。
2、能熟练使用电脑及各种办公软件，工作细心，责任进取心强。
一经录用，公司将为员工提供良好的培训、晋升机会和有竞争力的福利
公司总部地址：湖南长沙市雨花区长沙大道566号至雅大厦901室
《失物招领》这篇课文写的是小学生现实生活中一件很*常的事，课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，课文里却被称为是“失物”。课始，我拿出课间学生在教室里捡到的橡皮跟铅笔问：“这是谁掉的？请你来拿回去。”随即揭题，刚才的就叫“失物招领”。我从日常的班级生活入手，不但激起了孩子学习的兴趣，而且还帮助学生正确理解了题意。
在出示课题之后，我就问学生：“读了这个题目有什么想问的吗？”孩子们七嘴八舌地说开了： 这些失物的主人是谁？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理他们的呢？这些都成为了孩子们质题的内容。于是，我让孩子自己带着提出的问题，在读中自主发现、自主感悟、交流讨论。从而提高孩子的问题意识和合作精神。
当读到“那几位同学脸红了”的时候，我让学生思考：他们为什么会脸红？如果你就是那其中的一个，你又会怎么做呢？下次我们去春游的时候应该注意些什么呢？有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。
在拓展延伸时，我安排请学生看看自己的前后左右有没有“失物”，如果有，该怎么做？在校园中、街道上或家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？从课文再回到生活，让孩子们学会关注社会、关注自然，培养孩子的环保意识。
但在课堂上也发现了一些问题，特别是对垃圾的处理问题上，认识很粗浅。绝大部分的孩子都停留在把垃圾捡到垃圾箱，不随便扔的成面。
20xx年4月14日早晨，我单位工作人员在候车室拾到灰色钱夹一个，内有身份证、银行卡和现金等，请丢失者本人联系我单位工作人员领取。
**** 20xx年4月14日
寻领启事的范文 第8篇
在《失物招领》的教学中，我就注重了精心的预设和情境的模拟再现，整个课堂一下子就活跃了起来，跟随着学生的思路，我像裁缝一样将他们的思路穿连起来，一步步引导他们进入下一个环节的学习，学生的发言精彩之至，对课文内容的理解之深刻，使我欣喜不已，他们结合到校园环境的建设来认识到了自身行为的不足及今后的努力方向。
之前我总以为一年级的小朋友认识不到问题的要害，喜欢代言，而在这个片段的教学中让我深深地懂得了课堂上没有发不起言的学生，只有不精心设计备课的老师才会出现课堂的冷场。预设中“探讨乱扔垃圾的坏处”这个问题，尽管在预设时设计到了，我根本未曾想过学生回答得起，只是想如果他们认识不到，到时直接告诉他们就行了，本来这个问题就有一定的难度。
可他们不仅想到了，而且认识还那么深刻，这更让我坚定了一个信念：精彩的教学源于精心的“预设”！生成之花在预设的土壤中绽放异彩！
寻领启事的范文 第9篇
1、小组内交流读文，你读懂了什么？和组内小伙伴说一说。
2、自己轻声读文，尝试给学习伙伴提一个或几个问题，在你的问题中可以用“什么”、为什么或怎么样等词语。教师相机引导，梳理问题。
(培养学生边读书边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生思维向纵深发展，共同梳理问题，保证了教学活动的针对性。)
3、学生共同读文，尝试解决问题，教师适时点拨引导。
4、重点指导读1——4自然段，注意读好老师严肃的语气。
寻领启事的范文 第10篇
将校园里找不到“家“的垃圾送回家。
发布日期： 20xx年x月x日，工作地点： xx市，招聘人数： 若干
工作年限： 应届毕业生，语言要求： 英语良好，学历： 高中
职位职能： 餐饮/娱乐服务员、其他
职位描述：
岗位要求：
1.形象气质佳;
2.英语口语良好、表达能力强;
3.耐心、细心、热心为宾客服务;
4.有星级饭店餐饮工作经验者优先。
xx饭店是第一家合资的、由国际酒店及度假村管理集团管理的、在国内享有很高声誉的五星级酒店。
饭店尊重人才、注重管理，并为员工提供全面培训及良好个人发展机会。
因工作需要，诚聘人员。
要求：如无特殊要求，男性身高均需米以上，女性身高米以上，大专以上学历，品貌端正，性格开朗，有上进心，热爱饭店事业。
xx饭店真诚欢迎各位应聘就职，共创未来。
这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。我从课题入手，叫学生质疑，课堂立刻活跃起来，激起了学生的求知欲，自己提问题自己解答，又激发了学生读书的兴趣，学生问题提的好，有些问题自己一读书就能解决，课文的重点内容再学生认读生字，读好课文的基础上再学习，效果很好。本课中存在的问题许多。如，当我要求学生们再读一次课文，并理解“失物”的意思。孩子们说出的答案是：“课文中的失物指的是饮料罐、香蕉皮、餐巾纸、花生壳等。” 《失物招领》这一课中的“失物”其实是有其特殊意义的，要让学生明白“此失物”不是“彼失物”是本课的重难点。当揭示课题时，学生回答错了，明显的是把“失物”与“食物”混淆起来了，而物品在这里并没有及时纠错，把“食物”写在黑板上，让学生来朗读辨析。因为揭示课题时学生没有真正理解“失物”的意思，而“失物”的真正意思与课文中的“失物”更是有所不同。通过学习，学生对“失物”有了进一步理解。
本节课我自始至终朗读占的比重太大了，这应该是过分尊重了新课程背景下的课堂以读为本的教学理念，但以读为本不是只以朗读为本，更不是以“大声朗读”为阅读教学的最终目的！新课程理念下的语文课还是应该姓“语”、姓“文”，课文中如“植物园很大很大，花草树木很多很多”、“他们三个一群，五个一伙”、“四十双眼睛睁得大大的，四十双小手在各自的口袋里摸着，不一会儿，四十张小嘴一齐喊：‘老师，我没丢东西！’”等都是很好的语言文字训练材料，可以让学生从中读出韵味、悟出方法、模仿说话、学着写话，从而让读为理解感悟、学以致用服务。朗读是必须的，但在以后的课堂上我也应该定一个不变的练习环节，让孩子们更全面、实实在在的面对“语文”。
——寻物启事和失物招领
寻领启事的范文 第11篇
在《失物招领》的教学中，我就注重了精心的预设和情境的模拟再现，整个课堂一下子就活跃了起来，跟随着学生的思路，我像裁缝一样将他们的思路穿连起来，一步步引导他们进入下一个环节的学习，学生的发言精彩之至，对课文内容的理解之深刻，使我欣喜不已，他们结合到校园环境的建设来认识到了自身行为的不足及今后的努力方向。
之前我总以为一年级的小朋友认识不到问题的"要害，喜欢代言，而在这个片段的教学中让我深深地懂得了课堂上没有发不起言的学生，只有不精心设计备课的老师才会出现课堂的冷场。预设中“探讨乱扔垃圾的坏处”这个问题，尽管在预设时设计到了，我根本未曾想过学生回答得起，只是想如果他们认识不到，到时直接告诉他们就行了，本来这个问题就有一定的难度。
可他们不仅想到了，而且认识还那么深刻，这更让我坚定了一个信念：精彩的教学源于精心的“预设”！生成之花在预设的土壤中绽放异彩！
寻领启事的范文 第12篇
这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。我从课题入手，叫学生质疑，课堂立刻活跃起来，激起了学生的求知欲，自己**题自己解答，又激发了学生读书的兴趣，学生问题提的好，有些问题自己一读书就能解决，课文的重点内容再学生认读生字，读好课文的基础上再学习，效果很好。
本课中存在的问题许多。如，当我要求学生们再读一次课文，并理解“失物”的意思。孩子们说出的答案是：“课文中的失物指的是饮料罐、***、餐巾纸、花生壳等。”《失物招领》这一课中的“失物”其实是有其特殊意义的，要让学生明白“此失物”不是“彼失物”是本课的重难点。当揭示课题时，学生回答错了，明显的是把“失物”与“食物”混淆起来了，而物品在这里并没有及时纠错，把“食物”写在黑板上，让学生来朗读辨析。因为揭示课题时学生没有真正理解“失物”的意思，而“失物”的真正意思与课文中的“失物”更是有所不同。通过学习，学生对“失物”有了进一步理解。
本节课我自始至终朗读占的比重太大了，这应该是过分尊重了新课程背景下的课堂以读为本的教学理念，但以读为本不是只以朗读为本，更不是以“大声朗读”为阅读教学的最终目的！新课程理念下的语文课还是应该姓“语”、姓“文”，课文中如“植物园很大很大，花草树木很多很多”、“他们三个一群，五个一伙”、“四十双眼睛睁得**的，四十双小手在各自的口袋里摸着，不一会儿，四十张小嘴一齐喊：‘老师，我没丢东西！’”等都是很好的语言文字训练材料，可以让学生从中读出韵味、悟出方法、模仿说话、学着写话，从而让读为理解感悟、学以致用服务。朗读是必须的，但在以后的课堂上我也应该定一个不变的练习环节，让孩子们更全面、实实在在的面对“语文”。
寻领启事的范文 第13篇
一、 活动前言
在福州大学这个广阔的校园中，我们常常在我们的身边看到自己的同学或自己亲身经历过遗失物品却无处可寻的郁闷经历。在我们的身边看到我们美丽的校园中常有同学们张贴的寻物启事的单子，这不仅影响了校园的美观，同是也让同学们的视觉多次受到同类信息的影响使得选择的意思逐步淡化，最终真正捡到东西的人也未必能看到。
所以，在我们这美丽的校园中迫切需要着这样一个让拾物者有地放矢、寻物者有处可寻的*台。
二、 活动主题
弘扬“拾金不昧”的精神，让失物者体会失而复得的美感。
三、 活动目的
通过这个活动的进行，在我们的校园中构建一个“寻物启事&失物招领”的信息和实物*台，帮助那些丢失东西的同学更好地获得失物的信息，也让拾物者通过这个*台更好、更及时的将失物归还。在我们的身边营造起拾金不昧的优良校园风气。
而且，在我们不断扩大*台合作伙伴的同时也更好地宣传志愿者精神，更深刻得理解志愿者“团结、互助、友爱、进步”的内涵。
四、 活动主体
该活动目前由我们环资青协联手福大各处失物招领处、校电台、社区委员会、校360e服务中心、新庭芳苑（）一起进行，为完善这个*台而不断努力着。
五、 活动时间：9月——12月
六、 活动地点:福州大学新校区（教学区、生活区）
七、 活动流程：
（一） 前期活动
1、 总结上学期的“寻物启事”活动，计划本学期的活动按安排，并力求发展，使这个*台更加完善。
2、 与360e服务中心、社区委员会和校电台进行联系，确定活动具体开展时间。
3、 进行新学期的第一次部门内寻物启事活动会议（时间预定于2月末），确立新学期的`活动安排和具体人员分工。
(二)中期活动
1、 志愿者开始每周的信息收集，及寻物启事专栏的维护与信息的定期更新。
2、 联系其他学院青协，尝试建立更宽广的*台，力求惠及全校。
3、 与360服务中心、社区委员会及校电台进行新一学期的会议，确定在新学期各部门的任务分工，同时讨论寻物启事活动的不断扩展、完善问题。
4、 构思、开展建立一个属于我们自己又相对**的寻物启事*台。（具体策划见附录）
5、 开展一次由我们学院为主体的“寻物启事”宣传活动，让大家更好的了解寻物启事这个活动及我们环资青协。（具体方案见策划书附录）
（三）后期活动
1、结束活动，感谢各活动伙伴的倾情合作。
2、进行学期总结，更深入的去看待我们活动的利与弊。认识到我们活动接下来的发展方向。
3、向*团和院**总结我们寻物启事一学期的活动，感谢他们的**。
八、活动要点
1、 对该活动承前启后，在原有基础上不断开阔进龋
2、拓展*台，与更多的学院、**进行合作。
3、信息的准确记录与及时更新。
4、我们自己*台的建立于不断完善。
5、宣传活动的开展与及时的总结。
6、学期总结，确立新的发展方向。
环境与资源学院团委学生会
青年志愿者协会
寻领启事的范文 第14篇
招领启事是拾到别人失物后通知失主认领时使用的一种启事。这种启事一般是粘贴在拾到失物的地方，如果失物比较重要，还可同时在媒体上发表。
招领启事的作用体现在两个方面：一是寻找失主，以便物归原主；二是有助于促进社会道德风尚，推进精神文明建设的发展。
招领启事与寻物启事是相互对应的文体，都涉及到丢失物品的问题。但它与寻物启事有很大的不同，主要表现在对失物特征的介绍方面，寻物启事对失物特征的介绍比较全面细致，而招领启事则不能详细介绍失物特征，这是防止有人假冒失主认领。另外，寻物启事一般都有致谢意愿，招领启事显然不能有这一项内容。
寻领启事的范文 第15篇
**机场网上公示**
每件处收到的遗失物品自拣拾日期起，网上公示时间为7天，超过7天的请您致电航站楼处查询。
依据《*******物权法》，遗失物自发布招领**之日起6个月内无人认领的，归国家所有，将****国库。
**机场*分局
1、2号航站楼
服务位置：2号航站楼一层15号门顾客服务中心内
服务电话：***
服务时间：24小时
3号航站楼
服务位置：t3-c二层到港大厅a出口东侧
t3-c安检后西侧问讯柜台内
t3-d二层问讯柜台内
t3-e海关柜**侧问讯柜台内
服务电话：***
服务时间：24小时
为了方便失主及时领取遗失物品，首都机场处推出委托快递代领遗失物品服务。如您及亲友不便前往处领取遗失物品，可选择委托快递公司代为领取的方式。
根据*机关相关规定，目前以下类别物品（现金钱包类、首饰手表类、手机、电脑、相机等数码产品类、证件类、u盘硬盘等存储类）不可委托快递代领，敬请谅解。
快递费用具体价格请致电快递公司详询。
寻领启事的范文 第16篇
在福州大学这个广阔的校园中，我们常常在我们的身边看到自己的同学或自己亲身经历过遗失物品却无处可寻的郁闷经历。在我们的身边看到我们美丽的校园中常有同学们张贴的寻物启事的单子，这不仅影响了校园的美观，同是也让同学们的视觉多次受到同类信息的影响使得选择的意思逐步淡化，最终真正捡到东西的人也未必能看到。
所以，在我们这美丽的校园中迫切需要着这样一个让拾物者有地放矢、寻物者有处可寻的*台。
寻领启事的范文 第17篇
20xx年4月14日早晨，我单位工作人员在候车室拾到灰色钱夹一个，内有身份证、银行卡和现金等，请丢失者本人联系我单位工作人员领取。
**** 20xx年4月14日
寻物启事失物招领 [篇2]
现有同事在工地现场拾到钱包一个，钱包里面装有个人身份证、银行卡、现金等。
钱包失主身份证姓名：“***”，**省**县人。
请失主或***于近日到监理办公室（C1-C4部分项目）领取。
（注：认领者请出示有效证件）
***
寻物启事失物招领 [篇3]
本月18日我司一名员工在公司内拾到尾号为***的**建设银行卡一张，请***或失主于三天内到总经办认领，逾期无人认领，公司将把失物上交财务部。
**有限公司
综合办公室
二〇一三年十一月十八日
——《失物招领》教学反思10篇
寻领启事的范文 第18篇
本人的两位好朋友于20xx年x月x日在学校不慎将两件重要的随身物品——友谊和宽容遗失。如有拾到者，请尽快与本人联系，本人将感激不尽。谢谢！
电话：7xxxx1（她们失去了友谊）
联系人：xxx
20xx年x月x日
大家看了这个寻物启事，一定会觉得很奇怪吧！我为什么要贴一张这样的寻物启事呢？别急，请听我慢慢道来——
“你知道吗？今天下课的时候，芬不小心把请的鞋子踩坏了，清就要芬赔一双鞋子的钱，还说鞋子是刚买不久的。那时候她真的很无理，还很霸道，这种人，唉！”这天放学后，菁对我说。
“不会吧！清她不会那样的！”我听了，大吃一惊，怎么会？
菁说：“真的真的！不骗你，清还要芬在两星期内把钱赔给她，芬不知道怎么办，刚才还找我借钱呢！”
我的心为之一震，清怎么会这样，她。“我刚才去找清评理，那时候清的样子让人看了就讨厌，她还对我说，如果是像我们这样的优生踩了她的鞋，她不会让我们赔，但是芬就不同了。我听了气就不打一处来，她自己不也是差生吗？不仅如此，她说芬是我的表姐，是芬让我来替她求情的，真是的！怎么会有这种人？亏我们俩和她还是好朋友呢，我们怎么会交上她这种朋友？气死我啦。”
听到这，我又想入非非起来：清不会这样吧，但是菁不会骗我的，这，这到底是怎么一回事？该不会清变了，变得。不可理喻了？
又过了一段时间，一天放学，我和菁从卫生间里出来，迎面碰上了清，清斜了菁一眼，还故意撞过来，菁气起来，出手打了她一下，清翻翻白眼，也还了一击，就这样，你打我，我打你。这时，清说话了：“你干嘛啊，干嘛打我？我又没打你！脑子有问题！”“你的脑子才有问题！是你先撞我，我才打你的！”菁不甘示弱地回了一句。清丢下一句：“懒得理你，无聊！”就走了。若不是我亲眼所见，我真不敢相信清会这样！
光阴似箭，日月如梭。这几个月来，菁和清之间互不说一句话。当我和菁在一起时，清离我们远远的；当清和我在一起时，菁就躲得远远的。我看了，总感到心在流泪、流血。
唉，就因为这么一件小事吗？多不值得啊！她们怎么都学不会宽容呢？忍一时风平浪静，退一步海阔天空。我曾多次劝她们两个和好，可是回答我的都是一句冷冷的“不要！”。
我多么希望她们能和好啊！想想过去我们三个之间那些快乐的事，现在却已经不复存在了。谁能帮帮我？希望通过这篇作文和寻物启事，能帮助她们寻回自己的友谊和宽容。
寻领启事的范文 第19篇
一、教学前的苦恼
眼看到了讲１２课《失物招领》了，正想怎样把这节课的内容讲好，让同学们能够理解课文中的词语，课文内容，尤其是课文中“失物”一词和使同学们真正体会到应该养成爱护环境卫生的好习惯。
为了达到新课改要求，**、自主、创新式学习方式，光靠读课文是远远达不到理想中的效果，就我们农村的条件来说没有实践中的植物园或花园或是与教材中相似的地方。哎！这一篇课文让我伤透了脑筋，就在我苦恼该怎样讲好这一课的时候，校长通知明天上午看电影，我灵机一动，有了好的实践条件（当然它不比植物园、公园，但我想教育的效果会一样的）。就这样我安排好同学们，并作了一些交待，放学了。
二、课前实践对课文理解起着举足轻重的作用
第二天上午前两节课，同学们在津津有味的边看电影，边吃看他们带来的食品，看完电影同学们站好排，回到教室准备上课，有的同学把自己的垃圾袋拿回来扔到垃圾筒里，而有的同学把垃圾袋丢在了“电影院”，我把丢在那的垃圾袋捡了回来。
上课铃响了，我拿着同学丢掉的东**了教室，到了教室，非常严肃地说：“同学们，在看完电影的时候，教师捡了一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。”
这时同学们都相互看看，齐说：“老师，我没丢东西。”“不！有几名同学丢东西了。”说完我拿出捡到的垃圾袋，每个袋里装着雪糕纸，瓜子皮，汽水瓶，糖纸。这些东西是谁丢的？”
问完之后，几名同学不好意思的***，分别认领了他们的垃圾袋，把它扔到了垃圾筒里，然后，几名爱发表意见的同学谈起乱扔东西是不好的，应该养成爱护环境卫生的好习惯。
我便借机提出：“失物”一词，让同学解释，结果全班同学举手争先恐后的回答问题。
看着同学们争先恐后的举手发言，我欣慰的想总算没有白费我的良苦用心，我微笑地说：“这节课，我们学习１２课《失物招领》看一看课文中的失物是什么？
三、小结
通过前面发生的事进而联系课文内容，学生们对课文和词语的理解，有了一个很大的飞跃，教学前做充分的准备会给教学带来很多方便，给学生充分的发挥空间和坦然课文的容易性，更使学生对学习语文会产生浓厚的兴趣。
寻领启事的范文 第20篇
1、用课前准备好的道具（垃圾袋）让学生表演课文，。组内练习。
2、以小组为单位开展竞赛，师生互相评议。
练习（注重积累学生语言，培养学生参与社会实践能力）
1、书后“读读比比”。引导学生积累词语。先让学生自己说说发现了什么，再交流每组字的不同之处。
2、学生调查：在校园里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如何行动？请制定一份《环保公约》并自愿组成环保小队。
寻领启事的范文 第21篇
各位**，老师，我今天要讲的课文是九年义务教育小学课程标准实验教科书语文一年级下册《失物招领》!
一、 说教材
1、教材简析
《失物招领》是九年义务教育六年制小学语文第二册第三单元的一篇讲读课文。本文共有八个自然段，配有两幅插图。课文记叙了一年级一班的同学在老师的带领下去植物园参观，同学们乱仍垃圾，被张爷爷提出批评的事，告诉同学们要增强环保意识，保护环境，养成讲卫生的好习惯。
2、教学目标
(1)认识“失”“准”等14个生字，并加以运用。
(2)正确，流利地朗读课文。读出感情。
(3)理解课文内容，??环保意识教育，使学生养成爱护环境卫生的习惯。
3、教学重、难点
认识生字加以应用，理解课文，读出感情。
4、教具准备
①生字词卡片 ②小黑板 ③小同学图像
二、说教法，学法：
1、 教法：导读启思，图文对照，出示自学提示，让学生合作交流，放手让学生自学。
2、 学法：让学生借助拼音读文识字，利用多种形式让学生读练生字，让学生带着问题读课文理解课文内容，并进行感情朗读。
三、说教学程序
(一)情景导入，揭示题目。
“兴趣是最好的老师。”学生对学习内容如果发生了兴趣，就会产生出愉快的情绪和清冽的求知欲。教学一开始，教师说：小朋友我们班的值日生拣到了两块橡皮，请丢失的同学到我这儿来认领，接着出示课题，释题，然后问：你想知道些什么?这样设计导语在较短的时间内集中了学生的***，又激发了他们浓厚的学习兴趣。
(二)初读课文，整体感知
首先让学生借助拼音自读课文，标出自然段，初步了解课文大意，并画出本课的生字词，让学生联系上下文加以理解，紧接着教师检查反馈学生对课文内容的掌握情况，这样能培养学生的自学能力和良好的阅读习惯。
(三)再读课文，识记生字
首先让学生将画出的生字同桌交流，正音。然后检查反馈，出示生字卡，要指名认读，开火车读并组词，然后出示本课词语让学生赛读(男、女生读、小组读、齐读)等。采用形式不同的方法识记，有效的加深学生对生字的识记。
四 、指导朗读、感悟内容
先出示自学提示，让学生带着问题去朗读课文，通过小组合作、交流、质疑，通过指导学生感情朗读，通过学生自我互相评价，使学生有效地理解了课文内容，突破了教学的重、难点。
了新课程标准倡导的大语文观。
——天津机场失物招领3篇
寻领启事的范文 第22篇
１、小组齐读比一比哪组读得熟。
２、每两组结成一个手拉手合作组，组内每人读一自然段。读得既熟又有感情的合作组为冠军。
３、个人挑战赛：
学生自主选择自己认为读得最好的几个自然段进行展示。谁不服气谁就挑战他。
（先练习后比赛，读中随机指导理解“严肃“等词）
４、让我采访你：
教师扮作记者采访同学：
⑴ 失物是哪些人丢的？
⑵ 这些失物是什么？
⑶ 唐老师和张爷爷为什么高兴地笑了？
５、齐读课文。
寻领启事的范文 第23篇
1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。（如齐读、按自然段接读、男女生对读等。）
2、指导朗读第6自然段。
a、自由朗读第6自然段。
b、启发想象，指导朗读：
如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。
如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。
3、指导学生读第7自然段。
a、指名读第7自然段，回答问题。
b、引导想象，指导朗读。
如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。
如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？那你就怀着这样的心情朗读课文。
寻领启事的范文 第24篇
20xx年4月14日早晨，我单位工作人员在候车室拾到灰色钱夹一个，内有身份证、银行卡和现金等，请丢失者本人联系我单位工作人员领取。
**** 20xx年4月14日
失物招领寻物启事 [篇2]
现有同事在工地现场拾到钱包一个，钱包里面装有个人身份证、银行卡、现金等。
钱包失主身份证姓名：“***”，**省**县人。
请失主或***于近日到监理办公室（C1-C4部分项目）领取。
（注：认领者请出示有效证件）
***
失物招领寻物启事 [篇3]
各位业主：
本 （项目部名称）工作人员在小区巡逻过程中捡到 ，请丢失者携带有效证件到小区保安室领取。
巢湖市熙和物业有限责任公司
项目部
年 月 日
——《失物招领》语文教学反思
《失物招领》语文教学反思
寻领启事的范文 第25篇
学生重点练写“木、级、队”三个字，教师相机指导。
教学反思：
《失物招领》一文主要讲了一年级一班的唐老师带领学生到植物园参观，在吃饭时乱扔垃圾，老师用失物招领的方式教育学生，让学生领回了垃圾，旨在让学生从文中受到启发，反思个人行为，养成爱护环境卫生的好习惯。
当讲到文中的小学生都把垃圾捡回垃圾箱去时，我环顾教室，说：“我们班也有很多失物需要招领，你们瞧，很多同学的桌子底下，脚底下就有很多垃圾……”正当我要进行一番长篇大论的教育告诉学生我们班级也是我们学习和生活的大家庭，我们要象爱护自己的家一样爱护自己的教室，保持整洁干净的环境，而大家也心情舒畅。可还没等我接下去说，只见我们两位小女孩不约而同地弯腰拾起旁边的废纸，走向了垃圾篓。全班同学看见了，大家都蹲下来把地上和抽屉里的垃圾捡起来，排起了长队，纷纷把废纸扔进垃圾篓。
我感到很意外也很惊喜，脑海中闪现出一首古诗的两句“随风潜入夜，润物细无声。”“榜样的力量是无穷的，”同学们在读文中感悟到乱扔垃圾的羞愧，爱护环境卫生的可贵，他们以自己的实际行动表明他们都愿意为环境保护尽一份自己微小的力量。
昨天，我讲了《失物招领》（一年级下册12课）这篇课文。课文主要讲唐老师带领同学们到植物园参观，有学生将垃圾丢到草坪上，唐老师收集之后，让学生认领，丢到垃圾箱里的事情，告诉同学们要保护环境，不能随手丢垃圾。学生的学习积极性比较高，效果比较好，回想一下，有几方面的原因。
首先，导入贴近学生的生活。
前两天，班里有个小朋友丢了一本语文书，我在班里发动大家找，没有找到。昨天，又一个小朋友洪历展的语文书找不到了，告诉我之后，我很生气，心里想一定是有个别学生恶作剧了，本想在班里发火，可想想又没有任何证据，决定还是以情入手调查这件事。于是我对班里学生说，洪历展丢了书很难过，读书写作业都很不方便，哪些小朋友拿错了他的书，请还给他。但没有结果。
刚好要讲《失物招领》一课，看到课题，我想“失物招领”这个词学生们明白是什么意思吗？如果不明白，怎么讲这一课呢？对，可以和班级发生的事情联系在一起。我就替洪历展写了一份失物招领。大致内容是洪历展丢了语文书，书是什么样子的，封面上有什么。丢了书之后，给自己带来了许多的不便。上课伊始，我就将这份失物招领给大家读了一遍，然后贴到墙上，随后我问学生，失物指的是什么？“失”什么意思？“物”呢？“招领”什么意思？学生都回答的很好。接着我又问，今天我们要学习一篇新的课文，题目也是“失物招领”，你有什么问题要问吗？学生的思维非常活跃。随后，我们一起学习课文，从课文中寻找答案，很顺利。
其次，采用竞赛的方式来识记生字。
一年级的学生注意力集中的时间不长，一会就坐不住了。我采用竞赛的方式来学习，三个大组之间有了竞争，谁表现好，给谁哪一组加星星（在黑板上），同学们的积极性非常高。
第三，学完课文之后，联系我们的生活，让学生行动起来。
讲完课文后，我问大家，草坪上的垃圾是怎么产生的？学生说是小朋友们自己产生的。我又问，我们教室里的垃圾是谁产生的？学生说是自己班里的同学产生的。那我们生活中的垃圾是怎么产生的呢？学生发言很积极。我又问，这些垃圾都到哪里去了呢？播放一段视频，垃圾倒垃圾中转站之后又被分类送到不同的地方，可回收的被再利用，不可回收的被压缩填埋。有的垃圾很不容易被分解利用。看完后，学生明白了垃圾来自生活，回归自然。不会消失，要保护好环境。
下课后，有不少学生围着大屏幕，还想再看看垃圾的回收过程，舍不得散开。
20xx年4月14日早晨，我单位工作人员在候车室拾到灰色钱夹一个，内有身份证、银行卡和现金等，请丢失者本人联系我单位工作人员领取。
**** 20xx年4月14日
寻领启事的范文 第26篇
3月12日下午5点左右，本人女朋友从xx路文二西路口的公交站那坐17路公交车回xxxx xxx上公交站，被窃一个KITTY的白色长款钱包，内有身份证，驾驶证，银行卡，现金等物满满一包。银行卡已经挂失了，身份证登报报失了，钱包里的现金么肯定是不指望了.....平时上班比较繁忙，而且这些证件补办起来十分麻烦...只希望有捡到的好心的朋友可以联系我，这样可以让我省去很多不必要的麻烦......
现金酬谢!如果有捡到的朋友平时不方便，也可以邮寄给我，到时候联系我手机询问地址。万分感谢!
联系人：缪先生
寻领启事的范文 第27篇
一般在下午上语文课，是我最头痛的，因为孩子们在这个时间要么萎靡不振，要么小话不断。而那天正好在下午第一节上《失物招领》。怎么办？我毫不犹豫地采取了小组比赛的形式。“我们比一比哪一小组能夺得今天得最佳小组，好不好？”“好！”一番激励之后，孩子们的似乎已经准备好进入学习状态，我开始了正常的课堂教学。
齐读课题，初读课文，多种形式读准生字字音后，我让学生采用小组讨论的方式交流记忆生字的方法。“好，最精彩的比赛开始了！赶快把你们小组最简便，最有趣的记字方法告诉大家，你们组就得一个小苹果啊！”一时间，学生个个跃跃欲试，小手如林。加一加，减一减，合一合，猜字谜，编故事种种方法纷纷涌现。看看时间已过去一半，我还有读通课文的任务没有落实呢，不禁有些急躁。“我用变一变的方法记‘同’。”第二小组**徐威威***说，“我们前两天刚学了 ‘向’，把‘向’的一撇去掉，在里面加一横，就变成了‘同’。”“对！”我在黑板上写下“向”这个字。“向，方向的向，同，一同的同。”徐威威还区别了它们组了词。我在他兴奋的目光下给他们这组加了一个小苹果。“老师，我们有，回去的回，把下面一横搬到中间这个口的上面来，变成了同，同时的同。”方仔宁的回答让我有些意外，我马上写**“回”，欣喜之余不忘给他们加上一个小苹果。“好，其他字可以怎么记呢？”我急于完成教学任务紧追了一句，况且“同”字的字形也实在是简单。“老师，老师，我们还有……”“老师，我也有别的方法。”当时，学生似乎对这个很感兴趣，竟有学生***，把手举得高高的。我有些无奈地看着他们。“好，你说。”我点了第三小组的钱地。“树洞的洞字，把它去掉***，就成了同，同学的同。”真没想到，你们这组的课外识字还真多，用这种减一减的方法，也记住了这个字。”我马上给他们组加**一个小苹果。“老师，我们组也有自己的识字方法，织网的网，去掉里面的两个‘ ’，加上一横和一个口，就是同，同意的同。”周欢已经迫不及待地冲口而出了。我不禁有些惊愕，备课时我可没有想到这么多啊！甚至我还不知道学生认识“回”“洞”“网”这几个字！──课本中还没学呢！
