新生儿智力发育标准

一、1个月婴儿

大运动：拉着手腕可以坐起，头可竖直片刻(2秒)。

精细动作：触碰手掌，宝宝会紧握拳头。

(资料图)

适应能力：眼球会跟红球过中线(稍有移动即可)，听到声音有反应。

语言：自己会发出细小声音。

社交行为：眼睛跟踪走动的人。

二、2个月婴儿

大动作：拉着手腕可以坐起，头可竖直短时(5秒)。

精细动作：俯卧时头可抬离创面，拨浪鼓在手中留握片刻。

适应能力：立刻注意大玩具。

语言：能发出A、O、E等元音。

社交行为：逗引时有反应。

三、3个月婴儿

大动作：仰卧时可抬头45度，抱直时头稳。

精细动作：两手可握在一起，拨浪鼓在手中留握0.5秒。

适应能力：眼球跟红球可转180度。

语言：笑出声。

社交行为：模样灵敏，见人会笑。

四、4个月婴儿

大动作：仰卧时可抬头90度，扶腋可站片刻。

精细动作：摇动并注视拨浪鼓。

适应能力：偶然注意小丸，找到声源。

语言：高声叫，咿呀作声。

社交行为：认亲人。

五、5个月婴儿

大动作：轻拉腕部即可坐起，独坐头身向前倾。

精细动作：抓住近处玩具。

适应能力：拿住一积木注视另一积木。

语言：对人及物发声。

社交行为：见食物兴奋。

六、6个月婴儿

大动作：俯卧翻身。

精细动作：会撕纸。

适应能力：两手同时拿住两块积木，玩具失落会找。

语言：叫名字转头。

社交行为：自喂饼干，如会找躲猫猫(手绢挡脸)的人的脸。

七、7个月婴儿

大动作：独坐自如。

精细动作：把弄小丸(直径约0.5公分)，自己取一积木，再取另一块。

适应能力：积木换手，伸手够远处积木。

语言：发DA-DA，MA-MA，无所指。

社交行为：对镜子有游戏反应，能分辨出生人。

八、8个月婴儿

大动作：双手扶物可站立。

精细动作：拇指、无名指捏住小丸(直径：0.5CM)，手中拿两个积木，并试图取第三块积木(正方形，边长2CM)。

适应能力：持续用手追逐玩具，有意识的摇铃。

语言：模仿声音。

社交行为：懂得成人面部表情。

九、9个月婴儿

大动作：会爬，拉双手会走。

精细动作：拇指、食指捏住小丸。

适应能力：从杯中取出积木(正方形，边长2CM)，积木对敲。

语言：会欢迎，再见(手势)。

社交行为：表示不要。

十、10个月婴儿

大动作：会拉住栏杆站起身，扶住栏杆可以走。

精细动作：拇指、食指动作熟练。

适应能力：拿掉扣住积木的杯子，并玩积木，找盒内的东西。

语言：模仿发语声。

社交行为：懂得常见物及名称，会表示。

十一、11个月婴儿

大动作：扶物、蹲下取物，独站片刻。

精细动作：打开包积木的纸。

适应能力：积木放入杯中，模仿推玩具小车。

语言：有意识的发一个字音。

社交行为：懂得“不”，模仿拍娃娃。

十二、12个月婴儿

大动作：独自站立稳，牵一只手可以走。

精细动作：试把小丸投入小瓶，全掌握笔留笔道。

适应能力：盖瓶盖。

语言：叫妈妈、爸爸有所指，向他/她要东西知道给。

社交行为：穿衣知配合。

智力发育的五个阶段

0-1岁，声音辨别关键期

健康诊断：

听力筛查——出生后各种环境影响、药物作用、疾病因素等均可导致宝宝的听力障碍，在早期通过无创的听力筛查定期检查，可及时发现听力异常的宝宝，给予及时干预和康复。

训练方法：

1.多跟跟婴儿说话，快而模糊的话是没用的，温和慈爱的声音才最恰当。妈妈的话语是她最爱听的声音……

2.在婴儿睡后或精神好的时候，朗读一些儿歌给他听。

3.让婴儿适当与他人接触，了解更多声音的频率和模式。

决不要忽视婴儿的学习能力。如果作出夸张的表情，婴儿会更乐意与您交流。

0-2岁，动作发展关键期

健康诊断：

骨密度检测——骨密度是反映骨质量的一个重要标志，通过超声无创检查可辅助判断骨质疏松程度，协助临床医生预测骨折危险，根据检测情况，为孩子制定提高骨密度的饮食及运动方案。

训练方法：

1.抚摸婴儿。抚摸是强有力的刺激和学习工具，对于使婴儿平静下来也有很好的效果。

2.满月后可用手推着宝宝的脚丫，训练他爬行。

3.鼓励婴儿模仿。抱婴儿时保持大约8英寸的距离，可作鬼脸，如吐舌头。婴儿也会回馈给你一个鬼脸。

4.给孩子讲一个他喜欢的故事，后角色扮演，把故事情节当做游戏玩儿，手舞足蹈有益于动作协调。

1-3岁，口语发展关键期

健康诊断：

早期发育训练——通过动作发育、语言交流、情感互动多个方面，由专业的医护人员对宝宝进行小班课的专业指导，早期发现发育迟缓迹象，并给予相应的干预指导，促进宝宝的健康成长，有效减少高危儿的脑瘫发病率。

训练方法：

1.用您最擅长的语言，使用尽可能多的词汇与婴儿交流。引导宝宝注意大人的发声、口型，鼓励他自己开口讲话。

2.引导宝宝把所讲的东西与实物联系起来。比如说了“大树”，就让宝宝指出哪个是大树，这样慢慢建立联系，语言能力也就变强了。

3.多给孩子讲简单故事，让孩子熟悉说话的发音和语气，从故事中也学到了逻辑性。

2—4岁，计数能力发展的关键期

健康诊断：

智力测评——采用全球公认的韦氏智力测评，对宝宝智商进行评定，多维度了解宝宝在操作和言语方面的智力水平，有助于医生开发宝宝包括知识、词汇、算术、图画填充等的各种潜能。

训练方法：

1.平时利用任何机会给宝宝数数，上台阶、吃水果都可以。

2.利用不同物体让宝宝识数。积木、卡片、手指都可以。

3.用实际物体演算数学问题。3-2=? 可以让宝宝用苹果数出来。

1-5岁，音乐能力发展的关键期

健康诊断：

以上的健康诊断都正常后，5岁时宝宝没有明显差异的地方，说明一切正常，无须担心身体健康问题。

训练方法：

1.与宝宝共同唱一个儿童歌曲，教孩子唱。

2.选择适合宝宝的歌曲与他一起欣赏，适当提问激发想象力。

智力发育迟缓的表现

1.哭声异常

哭声是宝宝和外界交流的一种媒介，在宝宝无法用语言表意的时候，哭声就是宝宝传递表达自己需求的媒介。要是宝宝的啼哭时间过长，或者宝宝不爱哭闹，持续刺激宝宝才能引起宝宝大哭，或者宝宝哭声异常，如过于声小或过于尖锐，都可能是宝宝智力发育迟缓的表现。

2.进食异常

宝宝吮吸不住东西，迟迟不能学会自己嚼东西吃，吃固体食物容易呕吐或者经常被卡到。

3.睡眠异常

宝宝嗜睡，睡眠时间过长或者不容易感知外界发来的唤醒信号。

4.活动异常

宝宝转头困难，眼睛不能灵活转动，笑得晚，而且宝宝时常表情呆滞。

5.反应异常

宝宝依然热衷于玩手和欣赏自己的手指，而且反应迟钝，不会自己转向声音来源，离开大人的帮助不能转头或者翻身，不能独立坐稳。

6.说话异常

常流口水，非睡眠时间磨牙，不会自己伸手拿东西，双腿不能承重，运动发育晚，走不稳。迟迟不会说话，简单音节也不会。

7.性格异常

宝宝沉浸在自己的世界，对外界一切刺激表现冷淡且迟缓。

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